马工程版管理学：如何理解其核心理念与实践应用
在当代中国高等教育体系中，马工程（马克思主义理论研究和建设工程）教材已成为高校教学的重要组成部分。其中，《管理学》作为一门基础性、应用性极强的学科，在马工程框架下被赋予了新的内涵与使命。它不仅强调西方管理理论的吸收与借鉴，更注重将马克思主义立场、观点和方法融入管理实践，以培养具有中国特色社会主义价值观的高素质管理人才。
一、马工程版管理学的定位与意义
马工程版管理学并非简单地将传统管理学知识进行政治化包装，而是立足于中国国情和发展阶段，重构管理学的知识体系。其核心目标是实现三个统一：一是理论与实践的统一；二是科学精神与价值导向的统一；三是国际视野与中国道路的统一。
首先，该版本教材明确指出，管理不仅是技术性的操作过程，更是社会关系的协调机制。这与马克思主义关于“人的本质是一切社会关系的总和”的观点高度契合。例如，在组织行为学部分，教材不再仅从个体心理出发解释员工动机，而是引入阶级分析视角，探讨不同利益群体在企业中的角色与诉求，从而为构建和谐劳动关系提供理论支撑。
其次，马工程版管理学强化了社会责任意识。它要求管理者不仅要追求效率最大化，还要关注公平正义、可持续发展等价值目标。这一点在环境管理、公共政策制定等领域尤为突出。比如，在供应链管理章节中，教材特别强调绿色供应链理念，鼓励企业在追求利润的同时履行生态保护责任，体现社会主义生态文明建设的要求。
二、内容结构与教学特色
马工程版《管理学》教材按照“总—分—总”的逻辑结构编排，分为五个模块：绪论、计划、组织、领导、控制。每个模块都体现出鲜明的时代特征和思想深度。
1. 绪论：从历史唯物主义出发理解管理本质
不同于传统教材直接定义管理为“协调资源实现目标的过程”，马工程版开篇即引导学生思考：管理为何存在？谁掌握管理权？其背后反映的是怎样的社会结构？通过讲解原始社会的集体协作、封建社会的等级制度以及资本主义下的剩余价值剥削，帮助学生建立宏观的历史观，认识到管理活动始终服务于特定阶级的利益。
2. 计划：战略思维与国家意志的融合
在计划职能部分，教材强调“战略规划必须服务于国家战略”。例如，在讲到企业战略时，会结合国家“十四五”规划中的重点产业方向，引导学生思考如何将企业发展与区域协调发展、科技创新强国等目标相衔接。这种做法打破了西方单一市场导向的战略模型，体现了中国特色社会主义市场经济的独特优势。
3. 组织：扁平化与民主参与的探索
针对当前企业管理中存在的官僚主义倾向，马工程版提倡“以人为本”的组织设计原则。教材提出，现代企业应打破科层制壁垒，推动员工参与决策，形成“上下互动、共同治理”的新型组织形态。这与毛泽东同志提出的“群众路线”思想一脉相承，也为新时代国有企业改革提供了理论依据。
4. 领导：德才兼备与使命驱动
领导力章节创新性地引入“政治素养+专业能力”双维度评价标准。教材指出，优秀的领导者不仅要具备卓越的专业技能，更要坚定理想信念，具备服务人民的责任感。这一观点深刻回应了习近平总书记关于“好干部五条标准”的论述，有助于培养学生的职业道德和社会责任感。
5. 控制：过程监督与结果导向并重
在控制环节，教材突破了单纯依靠财务指标衡量绩效的传统模式，提出建立多元化的评估体系，包括社会效益、员工满意度、环境影响等多项指标。这种综合性控制理念符合高质量发展的时代要求，也体现了马克思主义关于“人的全面发展”的终极关怀。
三、教学实施建议：如何有效使用马工程版管理学教材
要真正发挥马工程版管理学的教学效果，教师需从以下三个方面入手：
1. 教学方法革新：案例教学 + 思政融合
建议采用“问题导向+案例教学”模式，选取具有代表性的中国企业案例，如华为的“奋斗者文化”、阿里巴巴的“客户第一”价值观等，引导学生从马克思主义立场分析这些成功经验背后的深层逻辑。同时，将思政元素自然嵌入课堂讨论，避免生硬灌输，增强学生的认同感。
2. 实践环节强化：校企合作 + 社会调研
鼓励学生走进真实的企业现场，观察其管理制度运行情况，并撰写调研报告。例如，可以组织学生参观国有企业或民营企业，了解其党组织如何发挥作用，如何平衡经济效益与社会责任。此类实践活动有助于加深学生对“党的领导是中国特色社会主义最本质特征”的理解。
3. 考核方式优化：过程评价 + 价值导向
考核不应只看考试分数，而应重视学生的思想转变与行为表现。可设置小组项目任务，要求学生围绕某个社会热点问题（如乡村振兴、数字化转型）提出管理解决方案，并在汇报中阐述其价值观立场。这样既能检验知识掌握程度，又能考察学生的综合素养。
四、面临的挑战与未来发展方向
尽管马工程版管理学取得了显著成效，但在实际推广过程中仍面临一些挑战：
- 认知偏差：部分师生仍将马工程教材视为“意识形态宣传工具”，忽视其学术性和系统性，导致教学流于形式。
- 师资力量不足：许多教师缺乏马克思主义理论功底，难以深入解读教材中的深层思想，影响教学质量。
- 课程整合难度大：如何将马工程内容与其他专业课程有机融合，避免重复或割裂，仍是高校亟待解决的问题。
展望未来，马工程版管理学应朝着三个方向深化发展：
- 国际化表达：在全球化背景下，需用国际通行的语言讲好中国管理故事，让世界理解中国式现代化的管理逻辑。
- 数字化赋能：借助人工智能、大数据等技术手段，开发智能化教学平台，提升学生的学习体验与参与度。
- 跨学科融合：加强与经济学、法学、伦理学等学科交叉，拓展管理学的研究边界，培育复合型人才。
结语
马工程版管理学不仅是教材更新，更是教育理念的革新。它让我们重新审视管理的本质——不是冰冷的技术工具，而是承载价值导向的社会实践。对于高校师生而言，深入学习和践行马工程版管理学，既是落实立德树人根本任务的需要，也是培养担当民族复兴大任的时代新人的必然选择。
