天大管理工程：如何融合创新与实践打造卓越人才培养体系
天津大学（简称“天大”）的管理工程学科历史悠久、底蕴深厚，自上世纪50年代起便在工业管理、系统工程等领域奠定了坚实基础。进入21世纪，随着数字经济、智能制造和可持续发展等趋势的加速演进，天大管理工程不仅没有固守传统，反而以开放包容的姿态拥抱变革，在教学改革、科研创新和社会服务方面持续发力，构建了独具特色的“产教融合、科教融汇、国际协同”的人才培养新范式。那么，天大管理工程究竟是如何做到既扎根中国大地又面向全球前沿？本文将从学科定位、课程体系、师资建设、实践平台和国际视野五个维度深入剖析其成功经验。
一、明确战略定位：服务国家战略与区域发展
天大管理工程始终坚持以国家重大需求为导向，主动对接京津冀协同发展、制造强国、数字中国等国家战略。例如，依托天津作为全国先进制造业基地的优势，学院聚焦“智能制造系统优化”“供应链韧性提升”“绿色低碳管理”等方向，形成了具有鲜明地域特色的研究集群。在本科教育层面，设置“智能管理”“数字运营”“可持续发展管理”等微专业模块，使学生在校期间就能接触产业一线的真实问题。这种“顶天立地”的定位策略，让天大管理工程既能站在学术前沿，又能回应现实挑战，真正实现从“知识传授”向“价值塑造+能力培养”的转型。
二、重构课程体系：理论扎实+项目驱动+跨学科融合
传统的管理工程课程往往偏重理论推导，而天大则通过“三阶递进式”课程设计打破壁垒：第一阶段夯实数理基础与经典管理模型（如运筹学、统计分析、信息系统原理）；第二阶段引入案例教学与项目实战（如企业流程再造模拟、物流调度沙盘演练）；第三阶段鼓励学生参与真实课题（如与海尔、中车共建联合实验室）。此外，学院还开设了《数据科学与决策》《人工智能伦理与治理》《碳中和路径设计》等交叉课程，打通管理、计算机、环境、法律等多个学科边界。值得一提的是，所有高年级本科生均需完成一个“毕业综合实践项目”，由校内外导师共同指导，最终成果直接提交给合作企业评审——这不仅是考核方式的革新，更是对学生解决复杂工程问题能力的深度检验。
三、打造高水平师资队伍：引育并举，强化双师型导向
天大管理工程的成功离不开一支结构合理、经验丰富且充满活力的教师团队。目前，学院拥有国家级人才计划入选者8人、教育部新世纪优秀人才支持计划获得者12人，同时聘请了30余位来自华为、腾讯、国家电网等企业的高管担任兼职教授或产业导师。学院推行“青年教师企业挂职计划”，要求新入职博士至少一年驻扎企业一线，了解行业痛点后再回归讲台。此外，设立“教学卓越奖”与“产业贡献奖”双轨激励机制，引导教师既深耕学术前沿，也关注技术落地。正是这种“产学研一体化”的师资生态，使得课堂教学内容始终保持鲜活的生命力。
四、搭建多元化实践平台：从实验室到产业园区的无缝衔接
实践是管理工程的灵魂所在。天大管理工程构建了“三层四级”实践育人体系：底层为智慧教室与仿真实验室（如ERP沙盘实训中心、数字孪生工厂），中层为校内创新创业孵化基地（含创客空间、路演厅、创业导师库），顶层为校外实习联盟（涵盖京津冀地区超百家企业）。其中，“天大-华为未来网络实验室”、“天大-中石化能源管理系统联合研发中心”等项目，让学生不仅能使用最前沿的技术工具，还能参与真实的项目迭代过程。不仅如此，学院还开发了一套基于区块链的实践成果认证系统，确保每位学生的每一次实践经历都可量化、可追溯、可评价，极大提升了学生的学习成就感与职业竞争力。
五、拓展国际视野：中外合作办学与全球议题参与
在全球化背景下，天大管理工程积极融入世界高等教育体系。学院已与英国曼彻斯特大学、新加坡国立大学、德国亚琛工业大学等10余所世界一流高校建立联合培养项目，每年选派百名本科生赴海外交流学习，并推动双学位授予机制。更值得关注的是，天大管理工程团队积极参与联合国可持续发展目标（SDGs）相关研究，例如在非洲援建社区能源管理系统、为中国企业出海提供ESG合规咨询服务，这些跨国项目成为课堂外的重要教学资源。通过组织“全球管理挑战赛”“一带一路企业管理论坛”等活动，学生们不仅锻炼了跨文化沟通能力，也深刻理解了不同制度环境下管理逻辑的多样性。
结语：从“做学问”到“做事业”的跨越
天大管理工程的发展历程表明，一个优秀的学科不能仅仅停留在论文发表或奖项申报上，而应致力于培养能够改变世界的管理者。它用实际行动诠释了什么是“把论文写在祖国大地上”。未来，面对AI革命、气候变化、产业链重构等新挑战，天大管理工程将继续深化内涵式发展，探索更具中国特色的管理教育新模式，为国家高质量发展源源不断地输送兼具战略眼光与实干精神的高素质人才。
