在新时代高等教育高质量发展的背景下，管理学马工程教辅作为国家哲学社会科学重大项目成果的延伸产品，正日益成为高校管理类专业教学改革的重要支撑。其核心使命不仅是系统传授管理学基础知识，更在于通过马克思主义立场、观点和方法，引导学生构建科学的世界观、人生观和价值观，实现知识传授与价值塑造的同频共振。
一、什么是管理学马工程教辅？
“马工程”全称为“马克思主义理论研究和建设工程”，是由中共中央宣传部牵头组织、教育部具体实施的重大文化工程。其中，《管理学》教材是该工程首批重点建设教材之一，由国内顶尖高校专家团队编写，体现了党和国家对管理学科建设的战略布局。
而“教辅”即教学辅助资料，是对主教材内容的深化、拓展与实践转化。管理学马工程教辅通常包括：学习指导书、案例分析集、习题库、在线课程资源（如微课视频、慕课平台链接）、教师用书（含教学设计建议）等。这些资源共同构成一个立体化的教学支持体系，旨在提升教学质量、增强学生学习体验。
二、为什么需要专门的管理学马工程教辅？
传统管理学教材虽已覆盖经典理论框架，但在面对当代中国社会经济发展新需求时，存在三方面不足：
- 理论与现实脱节：部分教材偏重西方管理思想移植，缺乏对中国本土企业管理实践的深度挖掘，难以回应企业数字化转型、乡村振兴、绿色发展等时代命题。
- 价值引领弱化：单纯讲授技术性管理技能，忽视了对学生责任意识、集体主义精神和社会责任感的培养，违背了立德树人的根本任务。
- 教学方式单一：多采用“灌输式”授课模式，缺乏互动性、探究性和情境模拟，不利于高阶思维能力培养。
因此，专门开发的管理学马工程教辅应运而生——它不仅补充教材内容，更重要的是融入马克思主义基本原理，强化价值导向，并创新教学形式，推动从“知识本位”向“能力本位”转变。
三、如何有效使用管理学马工程教辅？
（1）教师层面：从“教教材”走向“用教辅”
教师是教辅落地的关键执行者。应避免将教辅仅视为课外读物或练习册，而是将其纳入整体教学设计：
- 结合案例教学法：利用教辅中的真实企业案例（如华为的组织变革、阿里巴巴的数字化治理），引导学生运用马克思主义矛盾论分析问题本质，理解制度安排与效率之间的关系。
- 开展小组研讨与项目式学习：基于教辅提供的开放性问题（如“如何在国企改革中坚持党的领导？”），组织学生分组讨论并形成报告，锻炼批判性思维和团队协作能力。
- 融入课程思政元素：每章配套的“思政要点解析”模块可帮助教师自然植入社会主义核心价值观教育，例如讲解激励理论时联系“共同富裕”理念，强调公平分配的重要性。
（2）学生层面：从被动接受到主动建构
学生需转变学习观念，积极利用教辅资源：
- 预习与复习双轨并行：借助教辅中的章节导图、关键词解释和自测题，提前掌握核心概念，课后巩固记忆，形成闭环学习链。
- 参与线上互动平台：许多教辅配套有MOOC或SPOC课程，学生可通过观看短视频、参与弹幕提问、完成随堂测验等方式增强沉浸感，提高学习兴趣。
- 撰写反思日志：鼓励学生记录每次学习后的感悟，特别是对马克思主义方法论的理解应用，例如：“今天学了目标管理，让我意识到设定合理目标需考虑员工主观能动性，这正是唯物辩证法中‘物质决定意识’的具体体现。”
（3）学校层面：构建支持体系
高校应从制度层面保障教辅的有效实施：
- 纳入教学评估指标：将教辅使用情况纳入教师教学质量评价体系，鼓励教师创造性地整合教辅资源。
- 设立专项教研基金：支持教师围绕教辅开展教学研究课题，如“基于马工程教辅的混合式教学模式探索”。
- 搭建资源共享平台：建立校级或区域性的教辅资源库，实现优质资源跨校共享，减少重复开发成本。
四、典型应用场景与成效案例
某“双一流”高校工商管理学院在2024年秋季学期试点使用新版管理学马工程教辅后，取得了显著成效：
- 学生满意度提升：问卷调查显示，92%的学生认为教辅内容贴近实际、逻辑清晰、思政融入自然；78%的学生表示愿意主动阅读教辅材料。
- 课堂活跃度增强：引入教辅中的情景剧脚本（如“国有企业高管决策冲突”），让学生角色扮演并分析，课堂参与率从65%上升至89%。
- 毕业论文质量改善：毕业生选题更加聚焦中国现实问题，如“基层治理中党组织作用机制研究”、“平台型企业社会责任履行路径”等，体现出更强的问题意识和理论素养。
五、未来发展方向与挑战
尽管管理学马工程教辅展现出巨大潜力，但仍面临若干挑战：
- 更新滞后风险：经济环境快速变化（如AI赋能管理、ESG投资兴起），教辅内容若不能及时迭代，可能失去时效性和吸引力。
- 地区差异明显：东部发达地区高校资源丰富，能充分开发教辅价值；而中西部院校受限于师资水平和信息化条件，难以实现同等效果。
- 评价机制不完善：目前尚无统一标准衡量教辅使用效果，导致部分教师流于形式，未能真正发挥其育人功能。
为此，建议未来从三方面发力：
- 动态更新机制：建立由高校、企业、政府三方组成的专家委员会，每年定期修订教辅内容，确保紧跟时代脉搏。
- 数字赋能升级：开发AI驱动的个性化推荐系统，根据学生学习轨迹推送定制化教辅资源，提升精准度与适配性。
- 强化师资培训：将教辅使用纳入高校教师岗前培训和继续教育体系，提升教师运用教辅开展教学创新的能力。
结语
管理学马工程教辅不是简单的教材补充，而是新时代高校落实立德树人根本任务的战略抓手。它承载着传播马克思主义世界观、塑造青年一代价值观、培养高素质管理人才的历史使命。只有让教辅真正“活起来”“用起来”“热起来”，才能实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一，为中国式现代化提供坚实的人才支撑。
