档案管理学马工程：如何系统推进学科建设与人才培养
档案管理学作为一门兼具理论深度与实践广度的交叉学科，在新时代国家治理体系和治理能力现代化进程中扮演着越来越重要的角色。2024年，教育部启动“马克思主义理论研究和建设工程”（简称“马工程”）重点教材编写工作，其中《档案管理学》被列为首批核心教材之一。这一举措不仅标志着档案学从传统经验型向科学化、规范化转型的关键一步，也对高校教学改革、科研创新和行业标准制定提出了更高要求。
一、什么是“档案管理学马工程”？
“马工程”是党中央为加强马克思主义理论学科体系建设、推动哲学社会科学繁荣发展而实施的重大战略工程。其核心目标是构建具有中国特色、中国风格、中国气派的哲学社会科学体系，提升学术话语权和思想引领力。
在档案管理学领域，“马工程”的落地表现为：
- 教材重构：以马克思主义立场、观点和方法为指导，重新梳理档案管理学的知识体系，强化历史唯物主义视角下的档案价值判断；
- 课程思政融合：将爱国主义教育、文化自信、法治意识等内容有机融入专业教学中；
- 师资队伍培养：通过专题研修、集体备课等方式提升教师政治素养与学术能力；
- 数字赋能转型：结合大数据、人工智能等新技术，探索智慧档案管理的新范式。
二、为什么要推进档案管理学马工程？
当前我国正处于由“档案大国”迈向“档案强国”的关键阶段，但面临诸多挑战：
- 理论滞后于实践：传统档案管理模式难以应对电子文件、数据资产等新型信息载体的管理需求；
- 学科定位模糊：部分高校仍把档案学视为辅助性专业，缺乏系统性和前沿性；
- 人才缺口明显：既懂档案业务又掌握信息技术的复合型人才严重不足；
- 国际话语权弱：在联合国教科文组织、国际档案理事会等平台发声能力有限。
因此，“马工程”不仅是学科升级的契机，更是国家战略所需——只有建立科学、权威、开放的档案知识体系，才能支撑国家数字治理能力和文化软实力的提升。
三、如何高质量实施档案管理学马工程？
1. 构建中国特色档案学知识体系
应以马克思主义关于历史发展的基本原理为基础，重新定义档案的本质属性和功能定位。例如：
- 强调档案的社会记忆功能，突出其在记录历史、传承文明中的独特作用；
- 厘清档案与数据的关系，提出“档案即证据、数据即资源”的分类逻辑；
- 引入“全过程管理”理念，涵盖档案形成、收集、整理、保管、利用、销毁等全生命周期。
2. 推动教学改革与课程思政深度融合
建议高校在《档案管理学》课程中增设以下模块：
- 红色档案专题：如中共一大档案、长征档案、抗战文献等，培养学生的历史使命感；
- 法律伦理教育：讲授《档案法》《个人信息保护法》等相关法规，增强职业操守；
- 案例教学法：选取典型单位（如国家档案馆、企业档案室）的真实案例进行研讨。
3. 加强产学研协同创新机制
鼓励高校联合地方政府、企事业单位共建实验室、实训基地，比如：
- 设立“智慧档案研究中心”，聚焦区块链存证、AI智能归档等技术应用；
- 开展“档案+政务”合作项目，助力政府数字化转型；
- 组织全国大学生档案创意大赛，激发青年学生的创新活力。
4. 强化国际交流与话语体系建设
积极参与国际档案标准制定，推动中国档案理念走向世界。例如：
- 翻译出版英文版《档案管理学》教材，提升国际影响力；
- 举办国际档案论坛，邀请海外学者分享先进经验；
- 选派优秀学生赴国外顶尖高校交换学习，拓宽视野。
四、典型案例分析：某省高校的马工程实践路径
以江苏省某“双一流”高校为例，该校自2023年起全面启动《档案管理学》马工程教材配套建设：
- 成立由校领导牵头的专项工作组，统筹协调教务处、科研处、图书馆等部门；
- 组织20余名骨干教师参与教材编写，历时半年完成初稿并经专家评审；
- 开设“档案与社会治理”通识课，覆盖全校本科生，累计授课超500人次；
- 联合当地档案局建立实习基地，实现“课堂—田野—职场”闭环培养。
成果显著：该课程获评省级一流本科课程，学生就业率提升至98%，多名毕业生进入中央档案馆、华为云档案部门任职。
五、未来展望：从“马工程”走向“大档案时代”
随着数字中国战略深入推进，“档案管理学马工程”不应止步于教材更新或课程改革，而要成为推动整个行业转型升级的引擎。未来发展方向包括：
- 构建档案数字孪生体系：利用三维扫描、虚拟现实等技术打造沉浸式档案展示空间；
- 发展档案元宇宙平台：实现全球用户在线访问、交互、共享档案资源；
- 推动档案服务社会化：鼓励第三方机构参与档案数字化加工、长期保存等工作；
- 完善终身学习机制：面向在职人员提供在线微证书课程，持续提升职业能力。
总之，“档案管理学马工程”是一项系统工程，需要顶层设计与基层探索相结合，理论研究与实践应用相统一。唯有如此，才能真正让档案学从边缘走向中心，从工具走向战略，从本土走向全球。
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