上海市工程技术管理学校如何培养高素质技术技能人才？

在新时代职业教育高质量发展的浪潮中，上海市工程技术管理学校（以下简称“工管校”）作为一所专注于工程技术与管理融合的国家级重点中等职业学校，正以创新的办学理念、精准的专业布局和产教融合的深度实践，探索出一条独具特色的高素质技术技能人才培养路径。面对产业升级对复合型人才的迫切需求，工管校如何突破传统职业教育边界，构建起“德技并修、知行合一”的育人体系？本文将从其办学定位、专业建设、教学改革、校企合作与社会服务五个维度，深入剖析这所学校的育人逻辑与实践成果。

一、明确办学定位：立足区域发展，服务国家战略

工管校自成立以来，始终锚定“服务上海先进制造业、现代服务业和战略性新兴产业”的核心使命。学校依托上海市“十四五”规划中关于打造全球科创中心的战略部署，聚焦智能制造、绿色能源、数字建造、智慧物流等关键领域，构建了涵盖机械制造类、电气自动化类、建筑类、信息技术类四大支柱专业的课程体系。这种高度契合地方经济结构升级的专业设置，使毕业生就业率连续多年保持在98%以上，成为区域产业转型升级的重要人才引擎。

二、深化专业建设：打造特色鲜明、动态调整的课程群

工管校坚持“以岗定课、以课促能”的原则，围绕典型岗位任务重构课程内容。例如，在机电一体化技术专业中，学校引入德国双元制教育理念，开发“项目导向+模块化”课程包，将企业真实案例转化为教学项目，学生在完成“智能装配线调试”“工业机器人应用”等实战任务中掌握核心技术。同时，建立专业动态调整机制，每年邀请行业专家参与课程评审，淘汰滞后课程，新增如“工业互联网安全”“碳排放核算”等前沿模块，确保教学内容始终与产业技术同步迭代。

三、推进教学改革：构建“理实一体、虚实结合”的教学新生态

为破解传统实训教学资源不足的问题，工管校投资建成占地3000平方米的“智能制造综合实训中心”，配备西门子PLC控制系统、ABB工业机器人、3D打印设备等先进实训平台。教师团队自主研发“虚拟仿真教学系统”，通过VR/AR技术还原复杂工艺流程，让学生在安全环境中反复演练操作细节。此外，推行“课堂革命”，实施小班化教学与翻转课堂相结合，鼓励学生组建学习小组开展课题攻关，培养自主学习能力和团队协作精神。近三年，学生在全国职业院校技能大赛中获奖数量增长60%，充分印证了教学改革的有效性。

四、强化校企协同：共建产业学院，实现人才链与产业链无缝对接

工管校与上海电气集团、上汽大众、绿地集团等龙头企业共建“现代学徒制试点班”和“订单式培养基地”，形成“企业导师+校内教师”双师共育机制。例如，在建筑工程技术专业中，学生大三阶段直接进入施工一线，由企业工程师指导完成BIM建模、现场测量等实际工作，并获得企业颁发的岗位资格证书。学校还设立“企业冠名奖学金”和“工匠讲堂”，邀请劳模、技师进校园分享经验，增强学生的职业认同感与荣誉感。据统计，70%的毕业生入职后一年内晋升为主管或技术骨干，校企合作满意度达95%以上。

五、拓展社会服务：赋能社区教育，助力终身学习体系建设

工管校不仅是人才培养高地，更是区域技能提升的服务平台。学校面向社会开设“职业技能提升培训班”，年均培训人数超3000人次，涵盖电工、焊工、电梯维修等多个工种；与浦东新区人社局合作设立“技能鉴定站”，为周边居民提供便捷的职业资格认证服务；疫情期间开发线上“微课资源库”，免费开放120门精品课程，惠及全国职业院校师生。这些举措不仅提升了学校的社会影响力，也推动了全民技能素质的整体跃升。

六、未来展望：迈向高质量发展的新征程

站在新的历史起点上，工管校将继续深化“岗课赛证”综合育人模式，探索“职普融通、产教融合、科教融汇”的新路径。计划在未来三年内建设省级高水平专业化产教融合实训基地，推动人工智能、大数据等新技术融入教学全过程，打造具有国际视野的工程技术管理人才培养范式。通过持续改革创新，工管校正努力成为长三角地区乃至全国职业教育改革的标杆，为中国式现代化进程贡献源源不断的高素质技术技能力量。