建设工程管理的学校如何培养高素质专业人才？
在当前我国基础设施建设持续加速、城市化进程不断深化的大背景下，建设工程管理已成为推动高质量发展的关键环节。作为人才培养的重要阵地，建设工程管理的学校肩负着为行业输送复合型、应用型、创新型专业人才的历史使命。那么，这类高校究竟该如何科学构建课程体系、优化教学模式、强化实践能力，并与产业深度融合，才能真正实现“育人—用才”的闭环？本文将从课程设置、师资建设、校企合作、数字化转型及国际视野五大维度深入探讨，揭示建设工程管理类院校高质量发展的路径。
一、精准定位：明确建设工程管理的人才需求
首先，建设工程管理的学校必须深刻理解行业发展趋势和岗位技能要求。随着BIM技术、智慧工地、绿色建筑、全过程工程咨询等新兴模式兴起，传统单一的施工管理已无法满足市场需求。因此，学校需定期开展企业调研、毕业生跟踪调查与行业专家座谈，动态调整人才培养目标。例如，应强调“懂技术+会管理+善沟通”的复合能力，培养学生掌握项目策划、成本控制、进度协调、风险评估、合同管理等核心技能，同时具备一定的法律意识与伦理素养。
二、重构课程体系：打造模块化、融合式课程结构
传统的“理论灌输型”课程难以适应现代工程项目的复杂性。建设工程管理的学校应打破学科壁垒，构建以能力为导向的模块化课程体系。建议分为四大模块：
- 基础通识模块：涵盖数学、经济学、法律法规、人文社科等，夯实学生综合素质；
- 专业技术模块：包括土木工程制图、建筑信息模型（BIM）、工程测量、结构力学、施工组织设计等；
- 管理实务模块：如工程项目管理、造价控制、招投标管理、合同法、风险管理等；
- 创新拓展模块：引入绿色建筑、可持续发展、智慧城市、EPC总承包模式等内容，增强前瞻性。
此外，鼓励跨专业选修（如与计算机、环境工程、金融等交叉），提升学生的跨界整合能力。
三、强化实践教学：构建“课堂—实训—实习”三位一体机制
实践是建设工程管理教育的灵魂。许多学生毕业后“纸上谈兵”，根本原因在于实践机会不足。为此，学校应加大投入建设高水平实验实训中心，如：
- 虚拟仿真实验室：利用VR/AR技术模拟施工现场、安全事故演练、进度控制决策等场景；
- BIM综合实训平台：支持多专业协同建模、碰撞检测、施工模拟；
- 校内生产性实训基地：与企业共建“工学交替”项目，让学生参与真实项目全流程管理。
同时，推行“双导师制”——校内教师指导理论学习，企业工程师负责现场带教，确保知识落地。每年安排不少于6周的专业实习，并纳入学分考核体系。
四、深化校企合作：建立产教融合长效机制
没有企业的深度参与，建设工程管理的学校就容易脱离实际。成功的案例表明，校企共建产业学院、订单班、联合实验室等方式可有效提升人才培养质量。例如：
- 与中建、中铁、万科等头部企业共建“现代产业学院”，共同制定培养方案、开发课程资源、派驻工程师授课；
- 设立“企业奖学金”与“实习专项基金”，激励优秀学生投身工程建设一线；
- 邀请企业高管担任兼职教授或职业导师，定期举办“工程大咖讲堂”、“项目复盘会”等活动。
这种深度合作不仅提升了就业率，也使学生在校期间就能建立起行业人脉网络。
五、拥抱数字化转型：推动教学方式现代化
人工智能、大数据、云计算正重塑工程管理方式。建设工程管理的学校必须主动迎接这场变革。一方面，推动“智慧教室”建设，运用AI辅助教学分析、个性化推荐学习路径；另一方面，将数字工具融入日常教学，如：
- 使用Project软件进行项目计划编制训练；
- 通过广联达、鲁班等造价软件完成预算实操；
- 借助微信小程序或钉钉平台实现任务发布、进度打卡、成果提交的全流程线上化管理。
这不仅能提高教学效率，还能培养学生对新技术的敏感度和适应力。
六、拓展国际视野：加强海外合作与认证体系建设
随着“一带一路”倡议推进，越来越多中国工程企业走向全球。建设工程管理的学校应注重国际化人才培养。具体措施包括：
- 开设全英文授课课程或双语课程，引进国外优质教材和MOOC资源；
- 与海外高校建立交换生机制，如与新加坡国立大学、英国曼彻斯特大学、德国亚琛工业大学等合作；
- 鼓励学生考取国际认可的职业资格证书，如PMP（项目管理专业人士）、RICS（皇家特许测量师学会）等，提升全球竞争力。
这有助于学生未来进入跨国公司或海外项目团队时快速融入。
结语：从“培养人”到“成就人”的跨越
建设工程管理的学校不是简单地传授知识，而是要塑造能够解决复杂工程问题、引领行业变革的新时代工程师。只有坚持产教融合、科教融汇、数字赋能、国际接轨，才能真正打造出具有中国特色、世界水平的建设工程管理人才培养高地。未来的竞争，归根到底是人才的竞争。谁先迈出了这一步，谁就能赢得未来工程领域的主动权。
