管理学马工程新版如何助力中国高校教学改革与人才培养？

近年来，随着国家对高等教育质量提升的高度重视，管理学作为人文社科类核心课程之一，其教材建设和教学改革备受关注。2024年出版的《管理学》（马克思主义理论研究和建设工程重点教材）第二版（以下简称“马工程新版”），不仅在内容体系上进行了系统优化，更在价值导向、实践融合与数字化转型方面实现了重大突破。本文将深入剖析该新版教材的核心变化、实施路径及其对中国高校管理学教学的深远影响，并探讨其在未来教育生态中的战略意义。

一、马工程新版教材的定位与时代背景

马工程教材是中国特色社会主义教育体系的重要组成部分，旨在通过统一规范的教材建设，确保思想引领与知识传授相统一。管理学作为一门兼具理论深度与实践广度的学科，其新版教材的修订不仅是学术层面的更新，更是国家战略需求下的主动响应。

当前，中国正从“制造大国”向“创新强国”迈进，企业管理模式亟需升级，组织行为更加复杂多元，这就要求高校培养具备战略思维、责任意识和社会担当的新一代管理者。马工程新版管理学教材正是在这一背景下应运而生，它回应了新时代对管理人才提出的“政治素养+专业能力+国际视野”的复合型要求。

二、内容重构：从理论到实践的深度融合

相较于第一版，马工程新版在结构设计上更具逻辑性与时代感。原版教材偏重经典理论框架，如泰勒科学管理、法约尔五大职能等，虽奠定了基础，但面对数字经济、平台经济、绿色治理等新场景时显得滞后。新版则引入大量本土案例，尤其是华为、阿里巴巴、比亚迪等企业的管理实践，使学生能够理解“中国式现代化”语境下的管理智慧。

此外，教材强化了“问题导向”教学理念，每一章都设置“思考题+行动任务”，鼓励学生运用所学分析现实问题。例如，在讲授组织文化章节时，不再仅介绍霍夫斯泰德的文化维度模型，而是引导学生调研本地企业如何构建具有中国特色的企业价值观体系。

三、价值引领：融入思政元素的自然渗透

这是马工程教材最显著的特点之一。新版管理学将社会主义核心价值观贯穿始终，但并非生硬灌输，而是通过情境化设计实现润物无声的效果。比如，在讲授领导力章节时，结合焦裕禄、黄文秀等先进人物事迹，让学生体会“以人民为中心”的领导哲学；在讨论企业社会责任时，引用中国企业在抗疫期间的公益行动，激发学生的使命感。

这种融合方式有效破解了传统思政课与专业课“两张皮”的难题，真正实现了“课程思政”的落地生根。据教育部统计，自2023年起，全国已有超过60%的高校试点将马工程新版管理学纳入本科必修课，学生满意度达89.7%，远高于同类教材平均水平。

四、教学方法革新：线上线下协同推进

为适应信息化教学趋势，新版教材配套开发了丰富的数字资源包，包括微课视频、虚拟仿真实验、在线测试题库等。这些资源不仅支持教师开展翻转课堂、项目式学习，也为学生提供个性化学习路径。

例如，某高校商学院利用教材配套平台，设计了一个为期八周的“企业战略模拟实训”项目，学生分组扮演不同行业公司CEO，在模拟市场中制定战略决策并实时反馈结果。该项目被列为省级教改立项，学生综合能力提升明显，就业竞争力增强。

五、师资培训与教研共同体建设

教材好不好，关键在于老师会不会用。为此，教育部组织全国范围内的“马工程新版管理学教学研修班”，覆盖500余所高校，累计培训教师超万人次。研修内容包括教材解读、教学设计、案例开发、技术应用等模块，形成“以点带面”的辐射效应。

同时，各高校成立“管理学课程群教研室”，推动跨校合作与资源共享。北京师范大学、复旦大学、中山大学等地已建立区域性教研联盟，定期举办线上研讨会，共享优质教案与教学成果，极大提升了整体教学质量。

六、挑战与展望：如何更好发挥新版教材效能？

尽管马工程新版管理学取得了阶段性成效，但在实际推广中仍面临一些挑战：一是部分地区教师对新理念接受度不高，存在“用旧瓶装新酒”的现象；二是配套数字资源更新速度跟不上行业发展节奏；三是部分院校缺乏足够的技术支持和经费保障。

对此，建议从三方面发力：首先，加强政策激励，将教材使用情况纳入高校绩效考核；其次，建立动态更新机制，每年根据最新管理实践和技术发展补充内容；最后，鼓励校企协同开发案例库，让教材始终保持鲜活的生命力。

未来，随着人工智能、大数据、碳中和等议题进入管理学核心领域，马工程新版教材还将持续迭代升级，成为连接中国管理理论与全球前沿对话的关键桥梁。

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