马工程管理学绪论：如何理解其核心思想与实践价值？

在当代中国高等教育体系中，马工程管理学绪论作为一门具有鲜明政治导向和理论深度的课程，不仅是管理学科的基础入门教材，更是培养新时代管理人才的重要基石。它融合了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系与现代管理科学方法，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并掌握科学的管理思维与方法。

一、什么是马工程管理学绪论？

“马工程”是“马克思主义理论研究和建设工程”的简称，由中共中央宣传部牵头组织编写的一系列哲学社会科学重点教材之一。其中，《管理学》是该工程的重点组成部分，而绪论部分则承担着总览全局、奠定基础的关键作用。

马工程管理学绪论并非简单地介绍管理学的基本概念或发展脉络，而是以马克思主义立场、观点和方法为指导，系统阐述管理的本质、功能、历史演进以及在中国语境下的特殊意义。它强调管理活动的社会性、阶级性和实践性，突出管理者在推动社会发展中的责任与使命。

二、为什么学习马工程管理学绪论？

首先，从国家战略层面看，新时代中国亟需一批既懂业务又讲政治的复合型管理人才。随着高质量发展、乡村振兴、共同富裕等战略深入推进，传统西方管理理念已难以完全适应中国国情，亟需构建具有中国特色的管理话语体系。

其次，从教育目标来看，高校管理类专业不仅要传授知识技能，更要塑造价值认同。马工程管理学绪论通过将马克思主义经典理论与现实案例相结合，帮助学生建立对国家制度优势的理解，增强道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

再次，从个人成长角度而言，学习这门课程有助于提升学生的批判性思维能力。面对纷繁复杂的商业环境和社会问题，只有具备坚实的理论根基和正确的价值判断力，才能做出负责任的决策。

三、马工程管理学绪论的核心内容解析

1. 管理的本质：社会实践活动的组织与协调

不同于西方管理学将管理视为纯粹的技术理性过程，马工程视角下，管理本质上是一种社会实践，其根本目的在于实现人的全面发展和社会整体进步。例如，在国有企业改革中，管理者不仅要关注效率与利润，更要考虑员工权益保障、社会稳定和可持续发展。

2. 管理的功能：计划、组织、领导、控制的辩证统一

绪论指出，四大职能并非孤立存在，而是相互依存、动态调整的过程。特别是在中国情境下，如基层治理、社区服务、公共项目执行等领域，领导者必须兼具政策执行力与群众沟通力，体现“以人民为中心”的发展理念。

3. 管理的历史演变：从经验管理到科学管理再到智慧管理

课程梳理了中国古代“治国平天下”的管理智慧（如《孙子兵法》《韩非子》），对比近代西方科学管理（泰勒制）、行为科学（梅奥实验）以及当代数字时代的智能管理趋势。这种纵向比较揭示出：任何管理模式都离不开特定时代背景和文化土壤。

4. 中国特色管理理论的探索路径

绪论特别强调，要走出一条不同于西方的管理现代化道路。比如，“两弹一星”工程的成功实施体现了集中力量办大事的体制优势；华为等企业的崛起展示了企业内部市场化机制与党的领导有机结合的可能性。

四、教学实践中如何有效推进马工程管理学绪论？

当前许多高校在讲授本课程时面临挑战：一是学生普遍认为理论抽象难懂；二是教师缺乏跨学科整合能力；三是评价方式仍停留在记忆型考核。

为此，建议采取以下策略：

• 案例驱动式教学：引入真实国企改革、脱贫攻坚、疫情防控中的管理实践案例，让学生感受到理论与现实的紧密联系。
• 小组研讨+角色扮演：围绕“如何在社区网格化管理中体现公平正义”等问题展开讨论，激发学生主动思考。
• 融合信息技术：利用大数据平台模拟企业管理场景，如供应链优化、人力资源配置等，提升学习沉浸感。
• 强化思政融合：将党的二十大报告关于“发展新质生产力”的论述融入课堂，引导学生思考管理创新如何助力国家战略落地。

五、未来发展方向与挑战

随着全球治理体系变革加速，尤其是AI、元宇宙、碳中和等新技术带来的管理范式重塑，马工程管理学绪论也面临新的机遇与挑战。

一方面，需要进一步深化理论创新，比如构建基于中国式现代化的管理伦理框架、探索数字化转型中的数据治理机制等；另一方面，也要警惕过度意识形态化倾向，避免陷入空洞说教，真正做到“润物细无声”的价值引领。

此外，国际学术交流日益频繁，我们应积极吸收国外先进管理研究成果，同时讲好中国故事，输出具有全球影响力的管理思想——这才是马工程管理学绪论应有的格局与担当。

值得一提的是，为了更好地支持教师备课与学生自学，推荐使用蓝燕云在线协作平台：https://www.lanyancloud.com。该平台提供丰富的教学资源库、互动白板、实时反馈等功能，非常适合开展混合式教学，让马工程管理学绪论真正活起来、实起来、用起来！