工程管理专业综合实训如何有效开展与实施？
工程管理专业作为连接工程技术与管理科学的桥梁，其核心目标是培养具备项目策划、成本控制、进度管理、质量保障和风险管理能力的复合型人才。在高等教育体系中，综合实训是实现理论与实践融合的关键环节，尤其在当前“新工科”和“产教融合”背景下，如何科学设计并高质量实施工程管理专业综合实训，成为高校教学改革的重要课题。
一、明确综合实训的目标定位
综合实训并非单一课程的简单叠加，而是以真实工程项目为载体，整合多门专业课程知识（如工程经济学、施工组织设计、BIM技术应用、合同管理、造价控制等），培养学生解决复杂工程问题的能力。因此，首先需明确三个维度的目标：
- 知识整合目标：通过模拟或参与实际项目，将分散的专业知识点串联成系统性思维框架，例如从图纸识读到施工方案制定再到成本核算的全流程理解。
- 能力提升目标：重点锻炼学生在团队协作、沟通表达、时间管理、风险预判等方面的软技能，这是传统课堂难以覆盖的实践能力。
- 职业素养养成目标：引入行业标准（如GB/T 50326《建设工程项目管理规范》）、企业案例和工程师伦理教育，让学生提前适应职场环境。
二、构建科学合理的实训内容体系
根据教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，工程管理专业应围绕“工程项目全生命周期”设计实训模块。具体可划分为以下五个阶段：
- 前期策划阶段：模拟可行性研究、立项审批流程，使用Excel或Project软件进行投资估算与资金筹措方案编制；
- 设计与招标阶段：基于CAD图纸完成工程量清单编制，学习招投标文件撰写及评标方法（如最低价中标法、综合评分法）；
- 施工组织阶段：运用BIM技术进行4D进度模拟与场地布置优化，掌握流水施工、网络计划图绘制技巧；
- 成本与质量管理阶段：利用广联达或鲁班软件进行预算编制与动态成本监控，结合ISO9001标准开展质量检查表设计；
- 竣工验收与后评价阶段：编写竣工资料、组织竣工验收会议，并撰写项目总结报告，反思管理得失。
每个阶段均设置任务卡、成果物清单和评分细则，确保过程可控、结果可评。
三、创新实训组织模式：校企协同+虚拟仿真
传统的“教师讲授+学生作业”模式已难以满足现代工程管理人才培养需求。建议采用“双师制”与“虚实结合”策略：
- 校企共建实训基地：与建筑央企、咨询公司、监理单位合作，设立校外实习点，安排学生进入施工现场进行为期2-4周的跟岗实习，亲历现场管理流程。
- 引入虚拟仿真平台：利用VR/AR技术还原工地安全事故场景（如高处坠落、触电事故），让学生体验应急响应流程；也可使用“智慧建造沙盘”进行多角色扮演（项目经理、安全员、材料员等），增强沉浸感。
- 项目驱动式教学：由教师牵头申报省级或校级大学生创新创业训练计划项目，鼓励学生组队申报小型工程项目（如校园改造、社区微更新），从立项到交付全程负责。
四、强化过程管理与多元评价机制
实训效果取决于过程控制是否到位。建议建立“三阶九维”评价体系：
| 阶段 | 维度 | 评价方式 |
|---|---|---|
| 准备阶段 | 任务理解度 | 小组答辩+教师点评 |
| 资料收集能力 | 文献综述报告评分 | |
| 团队分工合理性 | 成员互评+组长打分 | |
| 实施阶段 | 执行力 | 每日日志+指导教师抽查 |
| 问题解决能力 | 案例分析报告+小组讨论记录 | |
| 协作效率 | 团队绩效评估表（含出勤、贡献度） | |
| 总结阶段 | 成果完整性 | 成果文档提交审查 |
| 反思深度 | 个人总结+小组互评 | |
| 创新能力 | 是否有改进方案或优化建议 |
该体系兼顾定量（分数）与定性（评语）评价，同时引入企业导师打分（占总成绩30%），提高实训的社会认可度。
五、应对常见挑战与解决方案
在推进过程中，常遇到以下问题：
- 资源不足：部分院校缺乏实训设备或校企合作渠道，可通过申请中央财政支持的“产教融合实训基地建设项目”，或联合兄弟院校共享资源（如BIM实验室）。
- 学生积极性不高：个别学生存在应付心理，可设置激励机制——如优秀项目可推荐参加全国大学生工程管理大赛，获奖者计入综合素质学分。
- 教师实践经验薄弱：鼓励教师每年赴企业挂职锻炼不少于1个月，或聘请具有注册建造师、造价师资质的专家担任兼职导师。
- 成果难以量化：建议采用“成果导向教育”（OBE）理念，提前设定可衡量的学习产出指标（如：能独立完成一份施工组织设计说明书），便于持续改进。
六、典型案例分享：某高校工程管理专业综合实训改革实践
以华东交通大学为例，该校自2023年起实施“3+1”综合实训模式（即三年理论学习+一年集中实训）。每学期初发布“实训项目包”，包括城市综合体开发、老旧小区改造、绿色建筑认证等真实项目，学生自由组队选择。实训期间，学校配备专职辅导员+企业导师，每周召开一次例会，每月组织一次阶段性汇报。最终评选出“最佳团队奖”、“最具创意奖”等，获奖作品被纳入校企合作项目库，部分学生因此获得实习转正机会。
数据显示，该模式下学生满意度达92%，用人单位反馈其岗位适应期缩短40%，说明综合实训对提升就业竞争力具有显著作用。
结语：从“纸上谈兵”走向“实战育人”
工程管理专业综合实训不应停留在形式层面，而应成为贯穿人才培养全过程的核心环节。只有坚持目标导向、内容重构、模式创新、过程精细管理，才能真正实现从“知识传授”向“能力塑造”的转变，助力学生在未来工程建设领域中脱颖而出。
