在当前全球科技竞争加剧、产业转型升级加速的背景下，工科管理科学与工程学校作为连接工程技术与管理实践的重要桥梁，正面临前所未有的机遇与挑战。如何突破传统教育模式，构建面向未来的复合型人才培养体系，已成为高校管理者、政策制定者和行业专家共同关注的核心议题。
一、明确定位：从“技术导向”转向“价值导向”
长期以来，工科管理科学与工程类专业往往侧重于技术知识传授，忽视了系统思维、伦理责任和社会价值的培养。新时代要求这类学校不仅要培养具备工程素养的技术人才，更要塑造具有战略眼光、创新能力和社会责任感的复合型领导者。因此，首先要重新定义学科使命——即以解决复杂现实问题为导向，融合技术、管理与人文三重维度，打造“懂技术、善管理、有情怀”的新型工程师群体。
二、课程体系重构：打破学科壁垒，推动跨学科融合
传统的课程设置常存在“碎片化”“孤岛化”问题，难以满足智能制造、绿色低碳、数字经济等新兴领域的综合需求。建议采取“核心+模块化+项目驱动”三维结构：
- 核心基础课：强化数学建模、运筹优化、数据科学、项目管理等通用能力；
- 模块化选修课：围绕人工智能、供应链管理、可持续发展、数字治理等热点方向设置专题课程；
- 项目式学习（PBL）：引入真实企业案例或政府课题，鼓励学生团队协作完成从问题识别到解决方案落地的全过程。
例如，清华大学深圳国际研究生院已试点“智能工程与管理双学位项目”，将计算机科学、工业工程与商业分析深度融合，显著提升了学生的跨界整合能力。
三、师资队伍建设：引进与培育并重，打造高水平教学科研团队
优质师资是高质量发展的基石。工科管理科学与工程学校应实施“内外结合”的引才策略：
- 外部引进：重点吸引来自世界顶尖高校、头部企业的教授、工程师和企业家担任兼职导师或客座讲师；
- 内部培养：设立专项基金支持青年教师赴海外研修、参与产业实践，并建立“双师型”教师认定机制（既具学术背景又具实战经验）；
- 校企协同：共建联合实验室或研究中心，如华为-哈工大“智能决策联合实验室”，促进知识转化与人才共育。
同时，应改革教师评价体系，弱化单一论文导向，增加对教学贡献、社会服务、成果转化等方面的权重，激发教师投身教育教学的热情。
四、产教融合：深化校企合作，共建实践育人平台
产教融合是提升应用型人才培养质量的关键路径。工科管理科学与工程学校可探索以下模式：
- 共建实习基地：与制造业龙头企业（如海尔、比亚迪）、互联网平台（如阿里、腾讯）共建长期稳定的实训基地，提供不少于6个月的沉浸式岗位锻炼；
- 订单式培养：针对特定行业（如新能源汽车、高端装备）开展定向招生、定制课程、定向就业的全流程培养；
- 产学研一体化项目：鼓励师生参与企业数字化转型、流程再造、碳足迹核算等实际项目，形成“教学—研究—服务”闭环。
典型案例：上海交通大学安泰经济与管理学院与上汽集团合作开设“智能制造MBA班”，学生直接参与整车厂生产调度优化项目，毕业设计成果被企业采纳并投入应用。
五、数字化赋能：利用AI与大数据重塑教学与管理流程
随着生成式AI、大数据分析等技术的发展，工科管理科学与工程学校应主动拥抱变革：
- 智能教学平台建设：开发基于AI的学习推荐系统，根据学生兴趣与能力动态调整课程内容与难度；
- 虚拟仿真实验室：模拟供应链中断、重大工程项目风险评估等高危场景，增强决策能力和抗压素质；
- 智慧管理系统：运用数据分析优化资源配置（如教室利用率、实验室设备调度），提升办学效率。
中国矿业大学通过部署“智慧工程管理平台”，实现了从招生到就业全链条的数据追踪与个性化指导，毕业生就业满意度提升30%以上。
六、国际化视野：拓展全球合作网络，提升学生全球胜任力
在全球化深入发展的今天，仅靠本土资源已不足以支撑高水平人才培养。建议：
- 海外交换与双学位项目：与MIT Sloan、INSEAD、新加坡国立大学等一流商学院建立深度合作，每年输送一定比例本科生与研究生赴外交流；
- 国际认证接轨：积极申请AACSB、EQUIS、ABET等国际权威认证，对标全球标准提升教学质量；
- 跨国企业导师计划：邀请跨国公司高管担任学生职业导师，帮助其理解国际市场规则与文化差异。
同济大学中德学院依托德国弗劳恩霍夫研究所资源，开设“中德工程管理硕士项目”，毕业生在欧洲就业率高达75%，成为中外合作典范。
七、持续改进机制：建立质量保障与反馈闭环
任何改革都需建立有效的评估与迭代机制。建议构建“四维一体”质量监控体系：
- 学生反馈：每学期开展匿名问卷调查，重点关注课程实用性、教师互动性、实践机会等；
- 用人单位评价：定期回访毕业生所在单位，收集对其能力、态度、适应性的评分；
- 同行评审：邀请其他高校专家组成专家组进行课程审核与教学观摩；
- 数据驱动优化：利用LMS（学习管理系统）中的行为数据，识别薄弱环节并及时调整教学策略。
华南理工大学推行“年度教学诊断报告制度”，公开发布各专业教学质量排名，倒逼院系持续改进，形成良性竞争氛围。
结语：走向未来的人才培养新范式
工科管理科学与工程学校要想实现高质量发展，必须跳出传统思维定式，以国家战略需求为牵引，以科技创新为引擎，以产教融合为核心，以数字赋能为手段，以全球视野为格局，构建一个开放、协同、动态演进的人才培养生态系统。唯有如此，才能真正培养出能够引领未来产业变革、推动社会进步的新一代工程师与管理者。
