李红艳管理工程学院如何推动产教融合与人才培养模式创新

在新时代高等教育高质量发展的背景下，李红艳管理工程学院作为一所聚焦工程管理、项目管理与现代服务业深度融合的特色学院，正积极探索“产教融合、协同育人”的新型办学路径。面对产业升级对复合型人才的迫切需求，学院以李红艳教授为核心的管理团队，从课程体系重构、实践平台搭建、师资结构优化到校企合作机制创新等多个维度发力，走出了一条具有示范意义的人才培养改革之路。

一、顶层设计：构建“政产学研用”一体化发展格局

李红艳管理工程学院始终坚持“服务区域经济、对接产业前沿”的办学定位。学院依托所在高校的工科优势和地方产业资源，联合地方政府、行业协会及龙头企业，共同组建“产教融合联盟”，形成了涵盖智能制造、数字经济、绿色建筑等重点领域的协同创新平台。例如，在长三角地区率先建立“工程管理+数字技术”双轮驱动的教学实验室，使学生在校期间就能参与真实工程项目的数据建模与智能决策模拟。

学院还设立了“产业导师工作站”，聘请来自华为、中建集团、阿里云等行业领军企业的高管担任兼职教授或实践指导教师，实现教学内容与行业标准同步更新。这种“校内教师讲理论 + 企业专家带实战”的双师制模式，极大提升了学生的工程素养与职业适应能力。

二、课程改革：打造模块化、项目式学习新体系

传统工程管理专业常面临“重理论轻应用、课程碎片化、与产业脱节”等问题。为此，李红艳管理工程学院牵头开发了“工程管理核心能力模块课程包”，将原本分散的《工程项目管理》《施工组织设计》《BIM技术应用》等课程整合为“工程项目全生命周期管理”专题模块，并嵌入真实案例教学。

每个模块均设置“理论+实训+竞赛”三段式教学流程：第一阶段由学院教师讲解基础原理；第二阶段引入企业真实项目数据，组织学生分组完成可行性分析、进度控制、成本核算等任务；第三阶段通过全国大学生工程管理竞赛（EMC）或校企联合答辩展示成果。该模式不仅强化了学生的动手能力和团队协作意识，也显著提高了就业竞争力。

三、实践育人：建设高水平产教融合实践基地

李红艳管理工程学院高度重视实践教学环节，已建成覆盖城市基础设施、智慧工地、绿色建造三大方向的校外实习基地18个，其中6个被评为省级产教融合示范基地。这些基地不仅提供稳定的岗位实习机会，更成为学生毕业设计选题的主要来源。

值得一提的是，学院与某大型央企共建“数字孪生工程实训中心”，利用虚拟现实（VR）、物联网传感器和大数据平台，让学生在虚拟环境中模拟复杂工程场景下的风险识别、资源配置与应急管理，极大增强了其应对突发状况的能力。此类沉浸式教学方式已被多家兄弟院校借鉴推广。

四、师资队伍：打造“双师双能型”教师团队

教师是教学质量的核心保障。李红艳管理工程学院实施“百名教师进企业”计划，要求专任教师每两年至少累计6个月深入企业一线挂职锻炼，积累实践经验并带回教学案例。目前已有超过70%的教师具备注册建造师、造价工程师等执业资格证书。

同时，学院设立“产业教授特聘岗”，吸引具有丰富实战经验的企业高管定期来校授课，形成“学术型+实践型”互补的师资结构。此外，学院还鼓励教师申报横向课题，推动科研成果转化为教学资源，真正实现“科研反哺教学”。

五、评价机制：建立多元动态质量监控体系

为了确保人才培养质量持续提升，学院构建了包含学生满意度、企业反馈、就业质量、创新能力四个维度的综合评价体系。每年开展第三方评估机构对毕业生跟踪调查，收集用人单位对其岗位胜任力、沟通能力、创新思维等方面的评分，并据此优化课程设置与教学方法。

此外，学院引入“学习成果导向（OBE）”理念，将毕业要求细化为可测量的能力指标，如“能独立编制项目预算方案”“能使用BIM软件进行可视化建模”等，通过过程性考核与终结性考试相结合的方式，全面检验学生的学习成效。

六、未来展望：迈向智能化、国际化的新征程

面对人工智能、碳中和、新基建等国家战略机遇，李红艳管理工程学院正在推进“智慧工程管理”新方向建设。学院计划在未来三年内开设“AI驱动的工程项目优化”“碳排放管理与绿色供应链”等新兴课程，并与海外知名高校合作开展双学位项目，拓宽学生的国际视野。

李红艳教授表示：“我们不是简单复制国外模式，而是立足中国国情，结合本土产业实际，探索一条适合中国工程管理教育特色的高质量发展道路。”这一理念已成为学院全体师生的共识，也为其他同类院校提供了宝贵的改革经验。