企业管理考马工程的学校如何培养复合型管理人才？
在当前全球经济深度融合、数字化转型加速的背景下，企业对管理人才的要求已从单一技能向复合能力转变。传统商学院培养的管理者往往偏重理论或某一专业领域，而无法胜任跨部门协同、战略决策与组织变革等复杂任务。因此，越来越多高校开始探索“考马工程”（即“管理+工程”融合教育）路径，旨在打造既懂技术又通管理的复合型人才。
什么是考马工程？
“考马工程”并非官方术语，而是近年来学界和业界对“管理+工程”交叉融合人才培养模式的一种形象化称呼，其中“考”代表“考核”与“实践导向”，“马”指代“管理”（Management），而“工程”则涵盖工程技术、系统思维与创新方法论。该模式强调：学生不仅要掌握管理学核心知识（如战略、财务、人力资源），还需具备工程背景（如数据建模、智能制造、供应链优化）和解决实际问题的能力。
为什么需要考马工程？
首先，企业运营日益复杂化。以制造业为例，智能制造、工业互联网、绿色低碳转型要求管理者必须理解设备运行逻辑、算法原理及生产流程优化，否则难以制定有效策略。其次，科技驱动型企业在招聘时更倾向选择具备技术背景的管理岗，如AI产品经理、数字运营总监等，这类岗位需要同时具备产品思维、数据分析能力和商业敏感度。最后，国家政策也在推动这一趋势。教育部《关于加强新工科建设的意见》明确提出要推进学科交叉融合，鼓励高校设立“工管融合”实验班、微专业甚至双学位项目。
企业管理考马工程的学校怎么做？
1. 构建“模块化+贯通式”课程体系
成功的考马工程院校通常会打破传统学院壁垒，设计跨学科课程模块。例如：
- 基础模块：管理学原理、经济学基础、统计学、运筹学；
- 工程模块：计算机编程（Python/R）、工业工程、系统工程、数据科学；
- 融合模块：智能供应链管理、数字化转型战略、创新与创业管理；
- 实践模块：企业实习、项目制学习（PBL）、毕业设计结合真实企业问题。
清华大学深圳国际研究生院开设的“工程管理硕士（MEM）”项目就是典型案例，其课程覆盖项目管理、人工智能应用、绿色制造等多个方向，并与华为、腾讯等企业共建联合实验室，实现教学内容与产业前沿同步。
2. 强化产教融合与校企协同机制
考马工程的成功离不开企业深度参与。学校应建立“双导师制”——一位来自高校的学术导师负责理论指导，另一位来自企业的实践导师负责案例分析与项目落地。例如，上海交通大学安泰经济与管理学院与上汽集团合作开设“智能网联汽车管理专班”，学生在校期间即可参与企业实际项目，如新能源车电池管理系统优化方案设计，毕业后直接进入相关岗位。
此外，可设立“企业课题库”，由企业提供真实问题作为学生研究课题，形成“问题导向—解决方案—成果反馈”的闭环机制。这种模式不仅能提升学生的实战能力，也能帮助企业节省研发成本，实现双赢。
3. 打造跨学科师资队伍
教师是考马工程落地的关键。传统商学院教师可能缺乏工程背景，而工科教师又不熟悉管理逻辑。因此，学校需引进具有交叉学科背景的人才，或通过内部培训让现有教师接受跨领域知识更新。比如，浙江大学管理学院聘请了多名曾在阿里巴巴担任技术负责人后转任教授的专家，他们既能讲授技术架构，又能解读商业模式。
同时，鼓励教师参与企业横向课题，积累一线经验。某高校规定，教师每年至少完成一项企业咨询项目方可晋升职称，这极大促进了教学与实践的结合。
4. 建立多元评价体系
传统考试方式难以衡量考马人才的综合素养。学校应采用过程性评价、项目成果评估、同行互评等多种形式。例如：
- 期末不再仅靠试卷，而是要求学生提交一份完整的行业解决方案报告；
- 设置“最佳创新团队奖”、“最具商业价值项目奖”等激励机制；
- 引入第三方机构对企业实习表现进行评分，纳入学分体系。
这种方式不仅提升了学生的责任感与主动性，也增强了用人单位对毕业生的认可度。
5. 营造开放包容的校园文化氛围
考马工程不仅是课程改革，更是思维方式的革新。学校需营造鼓励跨界探索的文化环境，例如设立“跨学科工作坊”、“创客空间”、“创新挑战赛”等活动，让学生在轻松环境中碰撞思想、组建团队、尝试落地。
北京航空航天大学经管学院发起的“未来管理者计划”，每月邀请不同行业的高管分享案例，涵盖医疗健康、金融科技、航空制造等领域，帮助学生拓展视野，理解不同行业的管理逻辑。
典型案例分析：国内外领先实践
国内案例：华南理工大学“工管融合”实验班
该校自2020年起试点“工程管理+工商管理”双学位项目，学生前两年完成通识与基础课，第三年根据兴趣分流至智能制造、数字营销、绿色能源三个方向，第四年开展为期半年的企业实习。该项目毕业生平均起薪高出普通管理类学生35%，且70%以上进入头部科技公司或央企总部。
国际案例：MIT斯隆管理学院的“Technology & Management”项目
麻省理工学院斯隆管理学院早在上世纪90年代就提出“技术+管理”双轨培养理念，其特色在于将工程博士（PhD in Engineering Systems）与MBA课程打通，允许学生选修对方领域的核心课程。许多毕业生后来成为硅谷知名企业的CTO或CEO，如Airbnb前首席技术官Tony Fadell。
面临的挑战与应对策略
尽管考马工程前景广阔，但在实施过程中仍面临诸多挑战：
- 资源投入大：跨学科教学需更多师资、设备与经费支持，尤其在中西部地区难度较大；
- 课程整合难：不同学科知识体系差异大，容易出现“拼盘式”教学而非真正融合；
- 评价标准模糊：如何科学评估“复合型”能力尚未形成统一标准；
- 学生适应期长：部分学生因前期专业单一，难以快速切换思维模式。
对此，建议：
- 政府加大财政扶持力度，设立专项基金支持高校开展考马工程试点；
- 成立全国性“工管融合教育联盟”，共享优质课程与师资资源；
- 开发标准化评估工具，如“复合型能力雷达图”用于量化学生发展水平；
- 设置过渡性课程（如“认知重构训练营”）帮助学生完成角色转换。
结语：走向未来的管理教育范式
企业管理考马工程的学校正在重塑高等教育的边界。它不是简单地把管理与工程拼接在一起，而是通过系统设计、资源整合与文化培育，构建一种面向未来、服务国家战略需求的新一代管理人才培养体系。随着AI、大数据、碳中和等议题持续升温，拥有“技术洞察力+商业判断力”的复合型人才将成为企业竞争的核心资产。那些率先拥抱考马工程的学校，将在新一轮教育变革中占据先机，为社会输送真正能解决问题、引领创新的下一代管理者。
