陕西省工程管理本科学校如何培养高素质应用型人才？

在新时代高质量发展的背景下，工程管理作为连接工程技术与经济管理的桥梁学科，正迎来前所未有的发展机遇。陕西省作为国家“西部大开发”战略的重要支点，拥有西安交通大学、长安大学、西北工业大学等一批高水平工科院校，其工程管理本科教育也呈现出特色鲜明、融合创新的发展态势。那么，陕西省工程管理本科学校究竟如何通过课程体系优化、产教融合深化、实践平台搭建、师资力量提升和国际化视野拓展等多维度举措，系统性地培养具备扎实理论基础、突出实践能力、良好职业素养的高素质应用型人才？本文将从政策导向、教学改革、校企协同、评价机制四个方面深入剖析，为相关高校提供可借鉴的经验路径。

一、政策引导与顶层设计：构建适应区域发展的工程管理教育生态

近年来，教育部持续推进“新工科”建设，强调工程教育要面向国家战略需求、产业转型升级和未来技术发展。陕西省教育厅亦出台《关于推进高等学校服务陕西高质量发展的实施意见》，明确提出支持省内高校围绕“秦创原”创新驱动平台，优化学科布局，强化工程管理类专业与土木建筑、智能制造、数字经济等重点产业的对接。

以长安大学为例，该校依托交通运输部与陕西省共建优势，将工程管理专业嵌入“交通强国”国家战略，开设了“智慧交通工程管理”方向，整合土木工程、信息科学与管理学交叉资源，形成“项目全生命周期+数字孪生技术”的复合型课程模块。这种基于区域产业特色的定位，使得毕业生不仅掌握传统工程管理知识，还能熟练运用BIM（建筑信息模型）、GIS（地理信息系统）等数字化工具，满足当前基建智能化转型的需求。

二、课程体系重构：打破学科壁垒，强化能力导向

传统工程管理本科教育常陷入“重理论轻实践”“重单一技能轻综合素养”的困境。对此，陕西省多所高校正在推进课程体系结构性改革，强调“能力导向、项目驱动、模块化设计”。例如，西安建筑科技大学构建了“通识+专业+拓展”三级课程结构，其中专业核心课涵盖工程项目策划、成本控制、风险管理、合同管理等内容，并增设“工程投融资实务”“绿色建造与可持续发展”等前沿模块。

更重要的是，许多学校引入“微证书+学分银行”机制，鼓励学生跨学科选修如经济学、法学、人工智能基础等课程，实现“T型人才”培养目标——即既在工程管理领域有深度，又具备一定广度的知识结构。同时，部分院校试点“翻转课堂”“案例教学法”“PBL项目式学习”，让学生在真实或模拟工程项目中完成任务，极大提升了问题解决能力和团队协作意识。

三、产教融合深化：打造校企协同育人共同体

产教融合是工程管理本科教育高质量发展的关键突破口。陕西省积极推动“政产学研用”一体化发展，形成了“企业出题、高校答题、政府助题”的良性循环模式。比如，西安理工大学与中铁二十局共建“工程管理联合实验室”，每年共同申报省级以上科研课题，学生直接参与实际项目的数据分析、进度跟踪与风险评估工作；西北农林科技大学则与陕西建工集团合作设立“卓越工程师班”，实行双导师制（校内教师+企业工程师），学生前三年在校学习，第四年进入企业实习并完成毕业设计。

此外，一些高校还探索“订单式培养”，根据用人单位岗位需求定制培养方案。如陕西科技大学与中建西北公司签订协议，定向输送工程造价、项目管理方向人才，企业全程参与课程设置、实训指导与就业推荐，显著提高了毕业生对口率和留任率。

四、实践平台建设：从课堂走向工地，从课本走向现场

工程管理的本质在于实践。为此，陕西省工程管理本科院校普遍加大实践教学投入，建设多层次、立体化的实践平台体系：

• 校内实训基地：如西安工业大学建立“工程管理虚拟仿真实验中心”，利用VR/AR技术还原施工现场环境，让学生体验安全管理、质量控制等复杂场景；
• 校外实习基地：全省已建成国家级工程实践教育中心5个、省级示范性实习基地20余个，覆盖市政、房建、水利、轨道交通等多个领域；
• 竞赛驱动机制：鼓励学生参加全国大学生工程训练综合能力竞赛、BIM大赛、中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛等赛事，近三年陕西省高校工程管理专业学生获国家级奖项超30项。

值得一提的是，部分高校还在实践中融入思政元素，如长安大学组织“红色工地研学行”，带领学生参观延安革命旧址附近的重点工程建设项目，增强责任担当意识，实现价值塑造与能力培养同频共振。

五、师资队伍升级：打造“双师型”教师团队

高素质的应用型人才培养离不开高水平的师资队伍。陕西省工程管理本科院校普遍实施“引育并举”策略：一方面引进具有丰富行业经验的工程师担任兼职教授或客座讲师；另一方面推动现有教师赴企业挂职锻炼，提升工程实战能力。

以西北工业大学为例，该校工程管理系规定每位专职教师每两年须至少参与一项企业横向课题或担任一个工程项目的技术顾问，确保教学内容紧跟行业发展动态。同时，建立“青年教师导师制”，由资深教授一对一指导，帮助年轻教师快速成长。

六、评价机制革新：多元考核助力全面发展

传统的期末考试难以全面反映学生的工程实践能力和综合素质。因此，陕西省多所高校正在推行“过程性评价+成果导向评价”相结合的新模式。例如，西安科技大学采用“学业档案袋”制度，记录学生在课程作业、实验报告、项目路演、实习日志等方面的全过程表现；而榆林学院则引入第三方评价机制，邀请行业协会专家参与毕业论文答辩，提升评价的专业性和公正性。

这些改革不仅增强了学生的自我反思能力，也为用人单位提供了更客观的人才画像，有效破解了“学历高但动手弱”的社会质疑。

结语：迈向高质量发展的新阶段

陕西省工程管理本科学校正站在新时代高等教育改革的前沿，通过政策牵引、课程重塑、产教融合、实践强化、师资升级和评价创新六大抓手，走出了一条具有地域特色、符合产业需求、契合学生发展的高素质应用型人才培养之路。未来，随着“一带一路”倡议深入推进和“数字中国”战略加速落地，这类高校将在服务国家重大工程建设、推动区域产业升级中发挥更大作用，成为支撑中国现代化建设的重要力量。