马工程管理者的素质如何提升？关键在于这五大核心能力
在新时代背景下，马克思主义理论研究和建设工程（简称“马工程”）作为国家重大战略任务，其高质量推进离不开一支政治过硬、业务精湛、作风优良的管理者队伍。马工程管理者不仅是政策的执行者，更是思想传播的引领者、团队协作的组织者与创新实践的推动者。因此，提升马工程管理者的综合素质，成为当前高校、科研院所及党政机关亟需解决的重要课题。
一、坚定的政治素养：筑牢信仰根基
马工程管理者必须具备高度的政治敏锐性和坚定的理想信念。这是区别于一般行政管理人员的根本特质。他们要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深刻理解党的路线方针政策，不断增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。只有将马克思主义基本原理与中国实际相结合，才能在工作中站稳立场、把准方向。
例如，在教材编写、课程建设或学术研讨中，管理者若缺乏政治判断力，可能误读政策导向，导致内容偏离正确轨道。相反，具备扎实政治理论功底的管理者能够精准识别风险点，主动引导团队围绕党和国家中心工作开展研究与实践。
二、深厚的学术能力：夯实专业基础
马工程并非单纯的政治宣传工程，而是一项融合哲学、历史、政治学、社会学等多学科交叉的系统性学术工程。管理者必须具备良好的学术视野和科研能力，熟悉马克思主义经典著作，掌握前沿研究成果，并能指导团队进行高质量学术产出。
实践中，一些管理者因学术积累不足，在项目评审、成果鉴定时难以提出专业意见，影响了项目的权威性和公信力。为此，应鼓励管理者定期参与学术会议、主持或参与国家级课题，形成“以研促管、以管带研”的良性循环。
三、卓越的组织协调能力：凝聚团队力量
马工程往往涉及跨部门、跨区域、跨学科的合作，对管理者的组织协调能力提出了极高要求。他们需要统筹资源、优化流程、化解矛盾，确保各环节高效运转。
比如，在全国高校思政课教师培训项目中，管理者不仅要协调教育部、地方教育厅、高校之间的关系，还需调动专家、讲师、技术人员多方积极性。一个优秀的管理者会建立清晰的责任分工机制，设置阶段性目标，并通过信息化手段实现过程可视化管理，从而大幅提升执行力。
四、开放的创新思维：激发改革活力
面对数字化转型、人工智能发展带来的新挑战，马工程管理者不能固守传统模式，而应具备开放包容的心态和持续创新能力。这包括引入新技术工具（如AI辅助教学平台）、探索新型合作机制（如校地共建智库）、设计更具吸引力的内容形式（如短视频、微课、互动式教学）等。
近年来，部分高校尝试利用大数据分析学生思想动态，为马工程课程提供个性化教学建议；也有地区推出“红色研学+VR体验”新模式，增强青年学生的代入感和认同感。这些创新实践的背后，正是管理者敢于突破常规、勇于试错的精神体现。
五、强烈的责任担当：践行育人使命
马工程的核心价值在于立德树人。管理者不仅要管事，更要育人。这意味着他们要有使命感、责任感，能够在关键时刻挺身而出，带领团队攻坚克难。
特别是在疫情常态化防控期间，许多马工程管理者主动下沉一线，协助线上教学平台搭建、心理疏导体系建设等工作，展现了强烈的担当意识。这种精神不仅赢得了师生信任，也为整个项目注入了正能量。
六、终身学习意识：适应时代变革
知识更新速度加快，管理者若不持续学习，很容易陷入经验主义陷阱。应建立常态化的学习机制，如每月读书分享会、季度专题讲座、年度进修计划等，不断提升自身认知边界。
同时，鼓励管理者走出校园，走进基层调研，了解真实社会需求，避免闭门造车。这种“理论+实践”的双轮驱动模式，有助于培养既懂政策又接地气的复合型管理者。
七、案例启示：优秀马工程管理者的成长路径
以某省高校马克思主义学院院长为例，该管理者从普通教师起步，逐步成长为省级重点马工程项目的负责人。他的成长经历体现出几个关键节点：
- 坚持读原著、学原文、悟原理，打牢理论基础；
- 积极参与重大项目，积累实战经验；
- 主动承担协调角色，在复杂环境中锤炼能力；
- 善于总结反思，形成可复制的工作方法；
- 始终保持谦逊态度，乐于向年轻同事学习。
这一案例表明，马工程管理者素质的提升是一个长期积累、螺旋上升的过程，需要个人努力与组织支持共同发力。
结语：打造新时代马工程高素质管理队伍
马工程管理者素质的全面提升，是推动马克思主义中国化时代化大众化的关键保障。唯有政治坚定、学术深厚、组织有力、思维开放、责任明确的管理者队伍，才能肩负起新时代赋予的历史使命。未来，应进一步完善选拔任用机制、强化培训体系、优化激励政策，营造尊重人才、鼓励创新的良好生态。
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