邹豪南通大学工程管理：如何打造高质量人才培养新模式？
在新时代高等教育改革不断深化的背景下，工程管理作为连接工程技术与企业管理的重要桥梁，正面临前所未有的发展机遇与挑战。南通大学土木工程学院依托区域产业优势和学科积淀，近年来在工程管理领域取得了显著成果，其中以邹豪教授为代表的学术团队尤为引人注目。那么，邹豪是如何带领南通大学工程管理专业走出特色发展之路的？这一模式对全国高校同类专业建设有何启示？本文将深入剖析其教学理念、科研创新、产教融合与社会服务等关键维度，揭示其背后的系统性路径。
一、立足地方经济，构建“应用导向型”培养体系
南通地处长三角核心地带，制造业基础雄厚，建筑业和基础设施投资活跃。邹豪教授敏锐把握这一区位优势，在课程设置上坚持“理论+实践”双轮驱动。他主导修订了工程管理本科培养方案，强调“项目全过程管理能力”的塑造，涵盖BIM技术、绿色建筑、智能建造、风险管理等多个前沿模块。同时，引入“企业导师制”，邀请中建、南通四建等本地龙头企业高管担任兼职教师，实现课堂知识与真实项目无缝对接。
例如，在《工程项目管理》课程中，邹豪团队设计了一个为期一学期的“虚拟项目实战”环节：学生分组模拟完成一个从立项到竣工的全流程项目策划，包括预算编制、进度控制、合同谈判及风险评估。这种沉浸式学习方式极大提升了学生的综合决策能力和团队协作意识，也赢得了用人单位的高度评价。
二、科研反哺教学，推动知识迭代与成果转化
邹豪不仅是教学能手，更是科研骨干。他主持国家自然科学基金面上项目“基于大数据的城市基础设施韧性评估模型研究”，并参与江苏省重点研发计划“智慧工地关键技术集成与示范”。这些课题不仅提升了学校的学术影响力，更直接转化为教学资源。他将研究成果融入课堂教学，如利用GIS空间分析工具讲解城市交通拥堵治理，用机器学习算法演示施工安全事故预测模型，使抽象理论变得具象可感。
更重要的是，邹豪鼓励本科生早期进入实验室参与科研训练。近五年来，他指导的学生共发表SCI/EI论文15篇，申请发明专利8项，多项成果已在南通市多个保障房建设项目中落地应用。这不仅增强了学生的科研自信，也为学校赢得了良好的社会声誉。
三、深化产教融合，打造校企协同育人新生态
邹豪深知，工程管理的本质在于解决实际问题。因此，他积极推动与地方政府、行业协会和企业的深度合作。2023年，南通大学联合南通市住建局、江苏省工程咨询协会共建“工程管理产教融合示范基地”，设立专项奖学金、实习岗位和联合课题攻关机制。该基地已累计接纳实习生超300人次，毕业生就业率连续三年保持在96%以上。
此外，他还牵头成立“长三角工程管理联盟”，联合苏州大学、扬州大学等高校共享优质课程资源、共建在线开放课程平台，并定期举办跨校研讨会和技能竞赛。这种区域性协同机制有效打破了传统高校封闭办学的局限，形成了资源共享、优势互补的良好局面。
四、强化国际视野，提升全球竞争力
在全球化日益加深的今天，工程管理人员必须具备跨文化沟通与国际标准理解能力。邹豪积极推动国际化办学，与英国曼彻斯特大学、新加坡南洋理工大学等建立硕士双学位项目，选派优秀学生赴海外交流学习。他还开设全英文授课课程《International Construction Management》，邀请外籍专家讲授FIDIC合同条款、ISO 14001环境管理体系等内容，帮助学生提前适应国际化工作场景。
值得一提的是，邹豪本人多次带队参加国际会议（如CIB World Congress、ACSP Conference），并在国际期刊发表多篇高水平论文，进一步扩大了南通大学工程管理专业的国际影响力。他的学生中有不少毕业后进入华为、中铁建、ABB等跨国企业任职，展现出强劲的全球竞争力。
五、服务国家战略，彰显高校责任担当
邹豪始终认为，高校不应只关注学术产出，更要服务于国家战略需求和社会民生改善。他在疫情期间牵头组建“抗疫应急工程建设专班”，为南通市方舱医院快速建设提供技术支持；在乡村振兴战略实施中，带领师生团队调研苏北农村危房改造现状，提出“低成本装配式住宅推广方案”，被当地政府采纳并试点推广。
此外，他还积极参与江苏省“十四五”新型城镇化发展规划编制工作，贡献专业建议。这类实践不仅锻炼了学生的社会责任感，也让工程管理教育真正回归“以人为本”的初心。
结语：邹豪模式的价值与启示
综上所述，邹豪在南通大学工程管理领域的探索并非单一路径的成功，而是一个集教学改革、科研创新、产教融合、国际合作和服务社会于一体的系统工程。他的经验表明：只有紧扣时代脉搏、扎根现实土壤、拥抱开放格局，才能培养出真正符合市场需求的高素质工程管理人才。对于其他高校而言，邹豪的做法提供了可复制、可推广的范式——即以问题为导向，以能力为核心，以协同为抓手，打造具有中国特色、世界水平的新工科教育体系。
